Introduction
L’enseignement constitue l’un des prolongements naturels de la réflexion menée au sein de CIRCA.
Il ne s’agit pas seulement de transmettre des savoirs sur la perception ou la cognition, mais de former des manières de penser l’espace : comprendre comment la conception architecturale engage des processus perceptifs, sensibles et réflexifs.
Les cours s’appuient sur une approche interdisciplinaire — philosophie, sciences cognitives, théorie architecturale — et visent à doter les étudiants d’outils critiques pour relier l’expérience de l’espace, la représentation et la connaissance.
Philosophie de l’enseignement
L’enseignement s’articule autour de trois principes :
– Relier le sensible et le conceptuel : apprendre à décrire et interpréter l’expérience spatiale, en croisant perception, émotion et jugement.
– Penser la conception comme acte cognitif : analyser comment les représentations, les maquettes, les gestes de dessin ou de modélisation orientent la pensée architecturale.
– Développer une posture critique : situer les théories contemporaines (phénoménologie, cognition incarnée, neuroarchitecture) dans une perspective philosophique élargie.
Cours et thématiques
Les enseignements proposés couvrent plusieurs champs :
– Philosophie et psychologie de l’espace
– Empathie et architecture
– Ambiances et atmosphères
– Perception et cognition en architecture
– Représentation, imagination et conception
Chaque cours articule lectures, études de cas et expérimentations graphiques ou perceptives, dans une perspective critique et réflexive.
Plateforme Moodle
Les supports, ressources et consignes de travaux sont accessibles sur la plateforme Moodle dédiée :
🔗 Accéder à la plateforme Moodle
Les étudiants y trouvent :
– les programmes de cours détaillés,
– les bibliographies,
– les lectures commentées,
– et les consignes d’évaluation.
Perspective
L’enseignement vise à ouvrir un champ de réflexion transdisciplinaire où l’architecture devient un laboratoire de la cognition humaine.
Comprendre comment nous percevons, imaginons et concevons l’espace, c’est aussi interroger la façon dont l’architecture participe à la formation de la pensée.